PELATIHAN PEMBELAJARAN BERBASIS WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SDN MANDALASARI 1
DOI:
https://doi.org/10.68321/52xv3f55Kata Kunci:
Wordwall, gamifikasi pembelajaran, motivasi belajar, pemahaman siswa, pengabdian masyarakatAbstrak
Pengabdian masyarakat ini dilaksanakan di Desa Mandalasari, Kecamatan Kaduhejo, Kabupaten Pandeglang, yaitu membantu kegiatan belajar mengajar (KBM) di SDN Mandalasari 1. Berdasarkan hasil wawancara dan observasi awal bersama pihak sekolah, pembelajaran di sekolah ini masih banyak dilaksanakan dengan metode ceramah, sementara media seperti infokus dan Smart TV digunakan secara bergantian antarkelas karena keterbatasan jumlah perangkat serta kendala teknis pemasangan di lantai yang berbeda. Untuk itu, tim melaksanakan pembelajaran berbasis gamifikasi menggunakan media Wordwall yang ditayangkan melalui Smart TV pada dua kelas, yaitu kelas 4A pada mata pelajaran IPAS dengan materi bagian tubuh tumbuhan dan proses fotosintesis, serta kelas 4B pada mata pelajaran Bahasa Inggris dengan materi self introduction, present continuous tense, dan feelings. Kegiatan dilaksanakan dua kali dalam seminggu selama periode 21 Juli sampai 6 Agustus 2026. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa siswa menjadi lebih antusias, aktif terlibat dalam kuis interaktif, serta menunjukkan peningkatan pemahaman terhadap materi dibandingkan dengan pembelajaran melalui ceramah. Kegiatan ini menunjukkan bahwa gamifikasi berbasis Wordwall dapat menjadi media pembelajaran pendukung yang bermanfaat untuk turut meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa sekolah dasar, sejalan dengan metode pembelajaran yang telah diterapkan oleh guru di sekolah.
Referensi
[1] Y. A. S. Legowo, “Gamifikasi dalam pembelajaran di sekolah dasar,” JISPE Journal of Islamic Primary Education, vol. 3, no. 1, hlm. 13–30, 2022.
[2] T. G. Pradani, “Penggunaan media pembelajaran wordwall untuk meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPA di Sekolah Dasar,” Educenter: Jurnal Ilmiah Pendidikan, vol. 1, no. 5, hlm. 452–457, 2022.
[3] A. Savira dan R. Gunawan, “Pengaruh media aplikasi Wordwall dalam meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPA di sekolah dasar,” Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, vol. 4, no. 4, hlm. 5453–5460, 2022.
[4] S. P. Permana dan K. Kasriman, “Pengaruh media pembelajaran Wordwall terhadap motivasi belajar IPS kelas IV,” Jurnal Basicedu, vol. 6, no. 5, hlm. 7831–7839, 2022.
[5] P. Gandasari dan P. Pramudiani, “Pengaruh aplikasi wordwall terhadap Motivasi belajar IPA siswa di sekolah dasar,” Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, vol. 3, no. 6, hlm. 3689–3696, 2021.
[6] D. O. Nadia, “Pengaruh media pembelajaran Wordwall terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar,” Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, vol. 8, no. 2, hlm. 1924–1933, 2022.
[7] S. P. Aryaningsih, “Perbedaan Motivasi Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Konvensional dan Model Pembelajaran Active Learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI),” Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), vol. 7, no. 2, hlm. 1381–1387, 2026.
[8] C. R. Valentinna, E. M. Kurnianti, dan U. Hasanah, “Media belajar gamifikasi terhadap peningkatan motivasi belajar siswa sekolah dasar,” Jurnal basicedu, vol. 8, no. 3, hlm. 1722–1732, 2024.
[9] C. R. Valentinna, E. M. Kurnianti, dan U. Hasanah, “Media belajar gamifikasi terhadap peningkatan motivasi belajar siswa sekolah dasar,” Jurnal basicedu, vol. 8, no. 3, hlm. 1722–1732, 2024.
[10] D. Rahma, N. N. Ihwani, dan N. S. Hidayat, “Pengaruh penggunaan media digital sebagai media interaktif pada pembelajaran dalam meningkatkan motivasi belajar siswa,” ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, vol. 4, no. 2, hlm. 12–21, 2024.
[11] U. B. Harsiwi dan L. D. D. Arini, “Pengaruh pembelajaran menggunakan media pembelajaran interaktif terhadap hasil belajar siswa di Sekolah Dasar,” Jurnal basicedu, vol. 4, no. 4, hlm. 1104–1113, 2020.
[12] F. Z. Firdaus, S. Suryanti, dan U. Azizah, “Pengembangan multimedia interaktif berbasis pendekatan sets untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar,” Jurnal Basicedu, vol. 4, no. 3, hlm. 681–689, 2020.
[13] P. Ardi dan E. Rianita, “Leveraging gamification into EFL grammar class to boost student engagement,” Teaching English with Technology, vol. 22, no. 2, hlm. 90–114, 2022.
[14] D. Rahma, N. N. Ihwani, dan N. S. Hidayat, “Pengaruh penggunaan media digital sebagai media interaktif pada pembelajaran dalam meningkatkan motivasi belajar siswa,” ENGGANG: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Dan Budaya, vol. 4, no. 2, hlm. 12–21, 2024.
[15] S. P. Aryaningsih, “Perbedaan Motivasi Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Konvensional dan Model Pembelajaran Active Learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI),” Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), vol. 7, no. 2, hlm. 1381–1387, 2026.
